Specialpedagogiska perspektiv på utveckling och lärande

Eftersom målgruppen för stödet främst är förskollärare och lärare, så fokuserar materialet främst på det stöd som är möjligt att ge inom ramen för den ordinarie undervisningen. Utöver att bredda materialet så att även de nya målgrupperna inom de anpassade skolformerna ska hitta ett stöd som möter deras behov, så syftar översynen till att undersöka om det finns mer aktuell forskning som bör ersätta eller komplettera den som artiklarna hänvisar till.

I modulerna finns texter, filmer och ljudfiler med underlag för kollegiala samtal samt förslag på praktiska uppgifter att pröva i undervisningen och följa upp tillsammans med kollegor. Behov av särskilt stöd utreds med stöd av personal med specialpedagogisk kompetens och beslutas av rektor. Skolverket och SPSM ansvarar för att se till att det material som finns är aktuellt.

Inom Specialpedagogik för lärande är det främst forskare vid specialpedagogiska institutioner vid olika svenska universitet och högskolor som har anlitats av Skolverket och SPSM för att skriva artiklar utifrån sin forskningskompetens. Utgångspunkten är skolans ansvar enligt Skollagen att alla elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och i sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål.

Från hösten vänder sig insatsen även till anpassade grundskolan, anpassade gymnasieskolan och komvux som anpassad utbildning på grundläggande och gymnasial nivå anpassade skolformer.

Specialpedagogik för lärande är en kompetensutvecklingsinsats för förskolor och skolor. Översynen syftar också till att tydliggöra och förstärka vissa centrala ingångar, såsom. Alla elevers lärande står i fokus och lärarna får ta del av olika infallsvinklar och ramverk som kan stödja det professionella samtalet mellan lärare om vad som behöver utvecklas på den egna skolan samt hur man bäst kan stödja lärandet hos de elever man möter.

I och med förlängningen vidgas också målgruppen, så att även personal i anpassad grundsskola, anpassad gymnasieskola och komvux som anpassad utbildning erbjuds stöd. De granskande forskarna bidrar med ett breddat och fördjupat forskningsperspektiv på texten. Material som bygger på forskning behöver uppdateras och revideras kontinuerligt för att vara relevant. Utvärderingen genomfördes av forskare vid Göteborgs universitet.

Materialet i modulerna tas fram i nära samverkan med forskare, som skriver artiklar utifrån egen och andras forskning. Här kan du läsa mer om insatsen.

Översynen görs i samverkan mellan Skolverket och SPSM och vid behov i dialog med de forskare som skrivit artiklarna. Kompetensutvecklingen syftar även till att stärka ett kollegialt lärande, där lärare tillsammans utvecklar sitt arbete och tar ett gemensamt ansvar för utvecklingen av undervisningen. I och med att olika begrepp och ramverk tas upp och beskrivs får lärarna möjlighet att reflektera över och bedöma hur kunskapen kan relateras till deras egen kontext, så att de kan göra professionella val.

Grupperna leds av handledare som via handledarutbildningen får utveckla sin förmåga att stödja kollegorna i att diskutera, problematisera och pröva tillämpning av olika forskningsresultat. I arbetet med kompetensutvecklingsmaterialet ingår också att förvalta det material som tagits fram och publicerats. Just nu pågår arbete på myndigheterna med att ta fram stöd som är anpassat till de nya målgrupperna. Materialet i modulerna tas fram i nära samverkan med forskare.

Efter avslutad kompetensutveckling beskriver lärarna att insatsen stärkt tilltron till och legitimiteten både för det arbete man redan gjorde på skolorna, och det man tillsammans kom att utveckla under insatsens gång. Därmed kan Specialpedagogik för lärande också stödja lärarna i att göra professionella val och bedömningar. I enlighet med uppdraget från regeringen har Skolverket och SPSM tagit fram kompetensutvecklingsstöd som syftar till att stödja skolornas arbete med att möta elevers olika behov och förutsättningar i undervisningen.

Specialpedagogiska perspektiv på lärande och utveckling i en skola för alla - 30 hp - SPU -

I artiklarna beskriver olika forskare flera ingångar, som ett underlag för kollegial reflektion. Specialpedagogik för lärande är ett kompetensutvecklingsstöd som Skolverket och Specialpedagogiska skolmyndigheten SPSM erbjuder till förskolor och skolor. Kompetensutvecklingen bygger på ett kollegialt lärande med stöd av material som samlats i så kallade moduler.

Målsättningen är att lärarna med hjälp av materialet i modulerna och de pedagogiska samtalen utvecklar undervisningen, så att elevernas förutsättningar för lärande ökar, utan att det innebär en orimlig arbetsbelastning för läraren. Innan en artikel publiceras granskas den av forskare från något annat universitet eller högskola. Under genomförs en genomlysning av de befintliga artiklarna och modultexterna inom Specialpedagogik för lärande.

När det kommer ändringar i Skollagen eller läroplaner som påverkar innehållet, eller när ny forskning publiceras som har betydelse för området, går myndigheterna igenom befintligt material och reviderar i dialog med de forskare som skrivit texterna. Skolverket erbjuder också handledarutbildning vid ett universitet eller högskola för de lärare och förskollärare som ska leda det kollegiala lärandet, samt ett stöd till rektorer i hur utvecklingsarbetet kan organiseras.

Skolverket och SPSM har nyligen fått ett förlängt regeringsuppdrag som innebär att Specialpedagogik för lärande erbjuds fram till och med läsåret med möjlighet att söka statsbidrag för handledare. I kompetensutvecklingsstöd som Specialpedagogik för lärande och i våra kunskapsöversikter där vi sammanställer forskning ger vi exempel på perspektiv från forskning som ett stöd för skolornas arbete med att tolka och utveckla sin kompetens inom ett kunskapsområde.

Utvärderarna drar slutsatsen att det var i de förståelse- och meningsskapande kollegiala samtalen som modulernas styrka fanns. Stödet riktar sig främst till legitimerade lärare och förskollärare.

Specialpedagogiska perspektiv på lärande och utveckling i en skola för alla - 30 hp

Artiklarna granskas också av Skolverkets och SPSM:s medarbetare, som ska säkerställa att det som framförs är i enlighet med skolans styrdokument, uppdragets syfte samt vetenskap och beprövad erfarenhet. Skolverket och SPSM förordar inga särskilda modeller eller metoder. Vissa elever har dock behov av särskilt stöd, som i vissa fall innebär att eleven får delar eller hela sin undervisning i en särskild undervisningsgrupp.